Copilașii clasei mele au încheiat de studiat capitolul dedicat unităților monetare și, pentru acest moment, le-am organizat un alt tip de situație de învățare, „La magazin”, un joc matematic plăcut și antrenant. 

Obiective urmărite: 

-formarea/exersarea comportamentului adecvat în situații variate de comunicare (formule de salut și adresare, formule de solicitare etc);

-cunoașterea și utilizarea corectă a banilor, prin respectarea succesiunii operațiilor matematice necesare într-un proces de vânzare-cumpărare.

Materiale necesare:

-obiecte pentru vânzare cu prețuri atașate (noi am optat să scoatem la vânzare obiecte personale);

-bancnote de 1 leu, 5 lei și 10 lei;

-bonuri de casă realizate de elevi.

Reguli de organizare:

Varianta 1

1. Elevii clasei sunt împărțiți în două categorii: 

    -cumpărători;

    -vânzători.

2. Fiecare cumpărător are asupra sa suma de 20 de lei, distribuită astfel:

    -1 bancnotă de 10 lei;

    -1 bancnotă de 5 lei;

    -5 bancnote de 1 leu.

Desfășurarea jocului:

1. Copilul care cumpără trebuie să intre în magazin, să salute corect, să analizeze marfa, să ceară lămuriri asupra calității mărfii și să cumpere, prezentând bani potriviți, fără a fi necesar să primească rest.

2. Vânzătorul trebuie să urmărească atent cumpărătorul, să-i ofere informațiile solicitate și să verifice modul în care a selectat bancnotele, pentru a achita prețul mărfii.

Varianta 2

Varianta a doua reprezintă complicarea jocului prin calcularea și oferirea restului și a bonului de casă, scris de vânzător pe un bilet anterior pregătit în acest scop.

Desfășurarea jocului:

1. Copilul care cumpără trebuie să intre în magazin, să salute corect, să analizeze marfa, să ceară lămuriri asupra calității mărfii și să cumpere, hotărăște ce produs cumpără și oferă banii, așteptând să primească restul.

2. Vânzătorul trebuie să urmărească atent cumpărătorul, să-i ofere informațiile solicitate și să verifice modul bancnotele, să calculeze și să ofere restul și bonul de casă, pe care trece suma achitată și restul primit de cumpărător.

Sper să vă placă. Noi l-am jucat cu drag.

Spor!

Cu drag,

Știți bine că, în clasa pregătitoare, elevii studiază numerele naturale până la 31. Nu-i chiar complicat pentru ei, mai ales că mulți reușesc să numere crescător și descrescător până la 100, de cele mai multe ori individual, fără sprijin și fără suport vizual. Cu toate acestea, am considerat că fixarea cunoștințelor tuturor copiilor este la fel de importantă ca performanța individuală și le-am conceput piticilor mei o „Omidă matematică”.

În fapt, „Omida matematică” nu este decât o axă a numerelor naturale din concentrul 0-31, prezentată într-un mod jucăuș, copilăresc și fără pretenția de a fi tratată serios.

Pentru momentul când lipiți această „Omidă matematică” pe perete, puteți concepe un joc. Spre exemplu: 

-fetele citesc numerele pare, iar băieții numerele impare;

-fetele citesc numerele de pe bulinele colorate în culori calde, băieții pe cele scrise pe culori reci;

-un copil citește un număr, celălalt îi găsește vecinii etc.

Soluții sunt multe. Important este ca evenimentul să fie însoțit de participarea elevilor.

Eu am optat să lipesc „Omida matematică” deasupra tablei. Am gândit că astfel o vor avea mereu în față și o vor putea utiliza atunci când întâmpină greutăți în stabilirea „vecinilor unui număr” sau când vor dori să numere din 2 în 2, din 3 în 3 și tot așa.

Datorită numărului mare de elemente, e bine de știut că omida asta-i mărișoară, are 31 de buline pentru corp și încă una pentru cap. Deci, trebuie să-i găsiți un loc potrivit pentru a o lipi. În imaginile pe care vi le atașez, nu o puteți vedea pe toată, tocmai din acest motiv: e luuuungă cât un tren de marfă! :)

Elementele pe care le puteți decupa, au fost gândite în două variante. 

1. Prima variantă este cea pe care și eu am ales-o și presupune imprimarea setului de imagini alb-negru, pe hârtie sau carton colorat, apoi decupare și lipire. Această variantă presupune costuri mai mic, motivul opțiunii mele.

2. Varianta a doua este cea în care imaginile vin deja colorate, le imprimați, le decupați și le montați pe perete. Varianta aceasta este mai costisitoare, pentru că presupune să aveți o imprimantă color.

Ziua de astăzi, deși caldă și fără zăpadă, am alocat-o studierii animalelor polare. Mărturisesc sincer că mi-ar fi plăcut să am un picuț de zăpadă afară și să organizez jocuri, un soi de „De-a prinselea”, cu personaje ca focile, ursuleții polari ori pinguinii. Până la urmă, cu sau fără zăpadă, ziua a fost una destinată cunoașterii și învățării prin joc.

Diorama-joc pe care puteți s-o vedeți, a fost realizată cu scopul de a reține, atât vizual cât și prin joc, principalele animale care trăiesc la cei doi poli ai planetei. În diferite situații, am observat că și elevi mai măricei confundă habitatul urșilor cu cel al pinguinilor, neavând o reprezentare clară despre acest aspect.

Față de o dioramă obișnuită, care presupune doar observare și exprimarea orală a celor observate, acest joc cu aspect de dioramă i-a pus pe copii în situația de a mânui, de a observa și de a explica acțiunile întreprinse.

Diorama a fost structurată pe două zone:

                                     -Polul Nord;

                                     -Polul Sud.

Între cele două zone am tras un perete de carton, iar pe sub perete am montat un tub prin care mingea de cauciuc a putut să migreze între cei doi poli.

Fiecare dintre cele două zone a fost decorată cu animalele specifice, iar traseul călătorului a fost marcat cu săgeți. Astfel, copiii au putut să-și conducă mingea printre aisberguri, pe sub zăpadă și prin ape înghețate. Punctele de start și locul sosirii au fost marcate cu roșu.

Materiale necesare:

-o cutie mare de carton;

-carton reciclat;

-tuburi de carton;

-polistiren expandat;

-aracet școlar;

-decorațiuni lucioase (steluțe);

-carton lucios A4 pentru printat animale;

-lipici solid;

-coli albe și colorate (bleu, albastru);

-foarfecă;

-un pai de apă pentru indicator;

-carton roșu;

-o bilă de cauciuc.

Mod de realizare:

1. Împărțiți spațiul în două, gândiți traseul și pregătiți materialele.

2. Folosind lipici solid, acoperiți lateralele și fundul cutiei cu hârtie albă și colorată.

3. Așezați peretele despărțitor dintre cele două zone, Arctica și Antarctica și plasați indicatorul cu săgeți.

4. Realizați traseul lipind tuburile și zidurile care conduc bila.

5. Pregătiți două bucăți de polistiren, acoperiți-le cu aracet și presărați steluțe. Acestea vor fi două aisberguri pe care le veți lipi în funcție de spațiu.

6. Imprimați animalele necesare, pe ambele fețe. Colorați-le și lipiți-le corespunzător zonei. Pentru această etapă, imaginile necesare le puteți descărca de aici.

7. Picurați aracet pe tuburi, presărați steluțe și lăsați o zi, cel puțin, la uscat.

8. Decupați săgețile indicatoare pentru traseu și lipiți-le.

9. Găsiți o minge de cauciuc și lăsați copiii să se bucure de descoperirea Zonelor Polare.

Spor!

Cu drag,